عبير الشوق
09-22-2008, 05:33 PM
http://vb.arabseyes.com/uploaded/36207_1197403432.gif
بسم الله الرحمن الرحيم
إذا كان بمقدورنا وصف ما يجعل الطالب ذكي في كلمة واحدة
فإن هذه الكلمة تكون " الاتجاه " . إن الاتجاه في الحياة
هو أساس كل شئ ، إن اتجاهك
هو باختصار نظرتك إلى نفسك و إلى العالم من حولك .
و فيما يلي بعض العناصر التي قد تكوِّن لديك
اتجاها للتعلم ، مما يجعل لديك الرغبة الحقيقية
في التفوق و الإنجاز . و الأساس هنا هو "
ابدأ بافتراض أنك بالفعل طالب ذكي و نشيط ،
مهما يكن عمرك أو تاريخك "ب
عناصر الإيمان بذكائك – كيف تدرس
::::و:)))::::و
1. يمكنك تعليم نفسك
أية مادة دراسية بطريقة أفضل من أي معلم .
2. قد تعتقد أن كل ما عليك هو الإنصات لمعلميك
بغرض الدراسة و تنفذ بعد ذلك ما يطلبون منك و لكنك مخطئ .
3. ليس هناك من يضع لك الأولويات لنظام عملك ،
أنت من تضع الأولويات لنفسك .
4. لا تقض عمرك في قلق بشأن الدرجات التي يحصل عليها
، فهي مجرد آراء شخصية غير موضوعية يضعها المعلمون .
5. إذا كنت تريد حقا تعليم ذاتك و تطويرها ،
:))):)))
قم بإعداد نفسك لارتكاب الأخطاء
و للظهور بمظهر الغبي مقابل أن تكون ذكيا في نهاية يومك .
6. و في المرة التالية التي تسمع فيها سؤالا ،
تذكر أن المقصود ليس مجرد الإجابة عليه بقدر
ما هو مطلوب تحفيزك على التفكير بأسلوب أفضل .
7. و الغرض الأساسي من كونك دارسا في المدرسة
ليس مجرد تكرار ما يذكره المعلمون ،
و ما هو مكتوب في الكتب ،
بل إنه محاولة تدريبك و تعليمك كيفية التفكير بطريقتك .
8. إذا شعرت بالملل من بعض المواد
التي تفتقر إلى التناغم مع بعضها البعض ،
فشارك بفعالية في دراستها و التفكير بشأنها
وكيف يمكن تعديلها . فكر فيها كأنها تدريب لعضلات مخك .
9. عندما تجلس و تبدأ في التعلم ،
:))):))):)))
قد تشعر بأن ذلك أمر محبط و مقلق ،
إلا انه مربح و مفيد – كما أضمن لك – في نهاية اليوم .
10. إن ما تحرزه من تقدم في مدرستك
أو أي مكان تتعلم فيه يعتمد على اتجاهك
و طريقتك في الدراسة بصورة أكبر
من اعتماده على أية قدرات دراسية محددة .
11. لا تندفع وراء دراسة أمور فكرية محددة لإتقانها
و التميز فيها لمجرد الحصول على ثناء زملائك و معلميك
، لأنك بهذا تنأى بنفسك عن المصدر الحقيقي لتقديرك لذاتك
؛ ألا وهو إحساسك بالإنجاز .12. إن المدرسة و التعلم و التعليم و الجهد العقلي –
مع أهميتها – تعد نوعا من الألعاب الشيقة .
كيف تذاكر:
:))):)))::::و::::و:))):)))
عندما تبدأ في مذاكرة موضوع يتطلب تركيزا ذهنيا ،
اطرح هذه الأسئلة على نفسك . فقد تتعرف على
مدى مساعدتها لك لتنظم المعلومات التي تتلقاها بصورة سريعة ،
و لتحتفظ بها في ذاكرتك .
1. ما هو غرضك من قراءة هذا الموضوع ؟
و قبل الشروع في قراءة الجملة الأولى ،
كن واضحا بشأن هدفك من قراءة هذا الموضوع .
2. ما الذي تعرفه بالفعل عن هذا الموضوع ؟
تنقل داخل خزانة ملفاتك الذهنية لتتوصل إلى ما تعرفه بالفعل
عن هذا الموضوع . قد تجد بعض الملحوظات التمهيدية من ذاكرتك .
3. ما هو الشكل العام هنا ؟ حدد النقاط الأساسية
و المضمون و خلفية الموضوع و مدى انسجامه
مع الكيان الأكبر للمعرفة الموجودة لديك .
4. ما هو الشيء الذي يحتمل أن يذكره المؤلف ؟
و الآن لا ضرر من أن تسابق المؤلف في تفكيره إن
أمكن ذلك ؛ فإذا كانت المادة المطروحة تتبع التسلسل المنطقي
::::و::::و::::و::::و
، فعليك أن تكون قادرا على توقع الخطوة التالية من المعلومة ،
مما يساعدك على إتقان هذا الموضوع و تذكره فيما بعد عند الحاجة .
5. ما الأسئلة و الموضوعات الرئيسية الخاصة بهذا المجال ؟
إن لكل موضوع تركيبا تنظيميا داخليا ، متكاملا مع اللغة و المصطلحات الخاصة به و نقاط النقاش التي تثار حوله .
عندما تتعرف على كل ذلك ، فقد فهمت بالفعل
نصف ما يحويه هذا المجال لأن أي شئ بعد
ذلك سيكون بمثابة تفاصيل تكمل التخطيط الأساسي .
6. ما تأثير هذه المادة على عمليات التفكير لدي ؟
لا ريب أن المادة المعروضة تثير التساؤلات و النقاشات
مع وجود بعض الاختلافات أو الأفكار بداخلك
. راقب ردود الأفعال هذه ، فهي مفيدة لبناء
::::و::::و
قاعدة معرفية لديك مع وجود شعور بالألفة تجاه الموضوع ،
و أكرر مرة أخرى أن تلك مجرد عوامل مساعدة
ستمكنك فيما بعد من تذكر المادة بسهولة .
::::و::::و::::و
7. ما هي المعلومة الرئيسية ؟ إنك بحاجة إلى تقييم المعلومات
و ترتيبها حسب أهميتها و أولويتها فلا تندرج جميعا
ضمن قمة قائمة دراستك حيث أن بعضها لا يستحق
إلا أن يكون مجرد ملاحظات . نظم كل شئ حسب أهميته .
8. هل أمامك طرق لإعادة صياغة المعلومات و تلخيصها ؟
إن هذا بمثابة و ضع مخطط تفصيلي داخل عقلك أثناء تناول المادة .
ترجم لغة المؤلف و كلماته إلى أسلوبك الخاص ، فذلك مدعم آخر لذاكرتك .
9. كيف أستطيع تنظيم هذه المعلومة بأسلوب أفضل ؟
بعد استكمال تناول المادة الدراسية بطريفة عابرة ،
انظر إذا ما كان هناك طريقة تستطيع بها
أن تنظم المعلومات بطريقة أفضل مما استخدمه المؤلف ،
و كلما كان تناولك للمادة أكثر تركيزا كان استيعابك ايسر و أسهل .
10. هل هناك أي طريقة يمكنك بها تصوير هذه المعلومة ؟
يجب عليك إذا كان بإمكانك ترجمة الموضوع إلى
مجموعة من الرموز و الصور كشكل تفصيلي مختصر .
11. ما سبيلك إلى تذكر هذه المادة من أولها إلى آخرها ؟
يمكنك النظر إلى المادة مثل القصة أو الصورة أو العبارة المتصلة
التي يمكنك استرجاعها جملة واحدة .
12. كيف تتكامل هذه المادة التي تقوم بدراستها مع ما تعرفه بالفعل ؟
إن المحتوى الذي يرتبط بالموضوع المتعلم
يعد أمرا حيويا لأي تعلم حقيقي و أيضا للقدرة على التذكر .
عندما تكون المعلومة جزء طبيعي مكمل لحياتك و اهتماماتك ،
يصبح استرجاعها من الذاكرة شئ في غاية اليسر .
بسم الله الرحمن الرحيم
إذا كان بمقدورنا وصف ما يجعل الطالب ذكي في كلمة واحدة
فإن هذه الكلمة تكون " الاتجاه " . إن الاتجاه في الحياة
هو أساس كل شئ ، إن اتجاهك
هو باختصار نظرتك إلى نفسك و إلى العالم من حولك .
و فيما يلي بعض العناصر التي قد تكوِّن لديك
اتجاها للتعلم ، مما يجعل لديك الرغبة الحقيقية
في التفوق و الإنجاز . و الأساس هنا هو "
ابدأ بافتراض أنك بالفعل طالب ذكي و نشيط ،
مهما يكن عمرك أو تاريخك "ب
عناصر الإيمان بذكائك – كيف تدرس
::::و:)))::::و
1. يمكنك تعليم نفسك
أية مادة دراسية بطريقة أفضل من أي معلم .
2. قد تعتقد أن كل ما عليك هو الإنصات لمعلميك
بغرض الدراسة و تنفذ بعد ذلك ما يطلبون منك و لكنك مخطئ .
3. ليس هناك من يضع لك الأولويات لنظام عملك ،
أنت من تضع الأولويات لنفسك .
4. لا تقض عمرك في قلق بشأن الدرجات التي يحصل عليها
، فهي مجرد آراء شخصية غير موضوعية يضعها المعلمون .
5. إذا كنت تريد حقا تعليم ذاتك و تطويرها ،
:))):)))
قم بإعداد نفسك لارتكاب الأخطاء
و للظهور بمظهر الغبي مقابل أن تكون ذكيا في نهاية يومك .
6. و في المرة التالية التي تسمع فيها سؤالا ،
تذكر أن المقصود ليس مجرد الإجابة عليه بقدر
ما هو مطلوب تحفيزك على التفكير بأسلوب أفضل .
7. و الغرض الأساسي من كونك دارسا في المدرسة
ليس مجرد تكرار ما يذكره المعلمون ،
و ما هو مكتوب في الكتب ،
بل إنه محاولة تدريبك و تعليمك كيفية التفكير بطريقتك .
8. إذا شعرت بالملل من بعض المواد
التي تفتقر إلى التناغم مع بعضها البعض ،
فشارك بفعالية في دراستها و التفكير بشأنها
وكيف يمكن تعديلها . فكر فيها كأنها تدريب لعضلات مخك .
9. عندما تجلس و تبدأ في التعلم ،
:))):))):)))
قد تشعر بأن ذلك أمر محبط و مقلق ،
إلا انه مربح و مفيد – كما أضمن لك – في نهاية اليوم .
10. إن ما تحرزه من تقدم في مدرستك
أو أي مكان تتعلم فيه يعتمد على اتجاهك
و طريقتك في الدراسة بصورة أكبر
من اعتماده على أية قدرات دراسية محددة .
11. لا تندفع وراء دراسة أمور فكرية محددة لإتقانها
و التميز فيها لمجرد الحصول على ثناء زملائك و معلميك
، لأنك بهذا تنأى بنفسك عن المصدر الحقيقي لتقديرك لذاتك
؛ ألا وهو إحساسك بالإنجاز .12. إن المدرسة و التعلم و التعليم و الجهد العقلي –
مع أهميتها – تعد نوعا من الألعاب الشيقة .
كيف تذاكر:
:))):)))::::و::::و:))):)))
عندما تبدأ في مذاكرة موضوع يتطلب تركيزا ذهنيا ،
اطرح هذه الأسئلة على نفسك . فقد تتعرف على
مدى مساعدتها لك لتنظم المعلومات التي تتلقاها بصورة سريعة ،
و لتحتفظ بها في ذاكرتك .
1. ما هو غرضك من قراءة هذا الموضوع ؟
و قبل الشروع في قراءة الجملة الأولى ،
كن واضحا بشأن هدفك من قراءة هذا الموضوع .
2. ما الذي تعرفه بالفعل عن هذا الموضوع ؟
تنقل داخل خزانة ملفاتك الذهنية لتتوصل إلى ما تعرفه بالفعل
عن هذا الموضوع . قد تجد بعض الملحوظات التمهيدية من ذاكرتك .
3. ما هو الشكل العام هنا ؟ حدد النقاط الأساسية
و المضمون و خلفية الموضوع و مدى انسجامه
مع الكيان الأكبر للمعرفة الموجودة لديك .
4. ما هو الشيء الذي يحتمل أن يذكره المؤلف ؟
و الآن لا ضرر من أن تسابق المؤلف في تفكيره إن
أمكن ذلك ؛ فإذا كانت المادة المطروحة تتبع التسلسل المنطقي
::::و::::و::::و::::و
، فعليك أن تكون قادرا على توقع الخطوة التالية من المعلومة ،
مما يساعدك على إتقان هذا الموضوع و تذكره فيما بعد عند الحاجة .
5. ما الأسئلة و الموضوعات الرئيسية الخاصة بهذا المجال ؟
إن لكل موضوع تركيبا تنظيميا داخليا ، متكاملا مع اللغة و المصطلحات الخاصة به و نقاط النقاش التي تثار حوله .
عندما تتعرف على كل ذلك ، فقد فهمت بالفعل
نصف ما يحويه هذا المجال لأن أي شئ بعد
ذلك سيكون بمثابة تفاصيل تكمل التخطيط الأساسي .
6. ما تأثير هذه المادة على عمليات التفكير لدي ؟
لا ريب أن المادة المعروضة تثير التساؤلات و النقاشات
مع وجود بعض الاختلافات أو الأفكار بداخلك
. راقب ردود الأفعال هذه ، فهي مفيدة لبناء
::::و::::و
قاعدة معرفية لديك مع وجود شعور بالألفة تجاه الموضوع ،
و أكرر مرة أخرى أن تلك مجرد عوامل مساعدة
ستمكنك فيما بعد من تذكر المادة بسهولة .
::::و::::و::::و
7. ما هي المعلومة الرئيسية ؟ إنك بحاجة إلى تقييم المعلومات
و ترتيبها حسب أهميتها و أولويتها فلا تندرج جميعا
ضمن قمة قائمة دراستك حيث أن بعضها لا يستحق
إلا أن يكون مجرد ملاحظات . نظم كل شئ حسب أهميته .
8. هل أمامك طرق لإعادة صياغة المعلومات و تلخيصها ؟
إن هذا بمثابة و ضع مخطط تفصيلي داخل عقلك أثناء تناول المادة .
ترجم لغة المؤلف و كلماته إلى أسلوبك الخاص ، فذلك مدعم آخر لذاكرتك .
9. كيف أستطيع تنظيم هذه المعلومة بأسلوب أفضل ؟
بعد استكمال تناول المادة الدراسية بطريفة عابرة ،
انظر إذا ما كان هناك طريقة تستطيع بها
أن تنظم المعلومات بطريقة أفضل مما استخدمه المؤلف ،
و كلما كان تناولك للمادة أكثر تركيزا كان استيعابك ايسر و أسهل .
10. هل هناك أي طريقة يمكنك بها تصوير هذه المعلومة ؟
يجب عليك إذا كان بإمكانك ترجمة الموضوع إلى
مجموعة من الرموز و الصور كشكل تفصيلي مختصر .
11. ما سبيلك إلى تذكر هذه المادة من أولها إلى آخرها ؟
يمكنك النظر إلى المادة مثل القصة أو الصورة أو العبارة المتصلة
التي يمكنك استرجاعها جملة واحدة .
12. كيف تتكامل هذه المادة التي تقوم بدراستها مع ما تعرفه بالفعل ؟
إن المحتوى الذي يرتبط بالموضوع المتعلم
يعد أمرا حيويا لأي تعلم حقيقي و أيضا للقدرة على التذكر .
عندما تكون المعلومة جزء طبيعي مكمل لحياتك و اهتماماتك ،
يصبح استرجاعها من الذاكرة شئ في غاية اليسر .